近期，“雙童”樓仲平受老板學堂堂主宋新宇博士邀請，前往成都參與老板學堂堂友會線下活動，與現場近50位堂友分享其獨特的創新思維。
樓仲平與老板學堂淵源
其實，“雙童”樓仲平與老板學堂的淵源頗深。早在2012年，樓仲平就關注到了宋新宇博士的管理理念，購買了他撰寫的《讓管理回歸簡單》，讓“雙童”行政人員學習。
2018年1月，宋博士也了解到了“雙童”的經營理念。老板學堂堂友會內部 也以“雙童”作為案例進行探討學習。大家對樓仲平的創新思維都非常感興趣。
因此，今年3月，宋博士又邀請樓仲平作為“特邀嘉賓”，出席在成都舉行的堂友會線下活動，給各位堂友們進行思維分享。
接下來，跟著吸管妞去看看“雙童”樓仲平的精彩課程分享吧！
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理解底層邏輯，
才能形成適合自己的“方法論”
在課程開始之前，樓仲平開門見山：此次的課程分享，我無意給大家傳播“方法論”。因為“方法論”是適用于某個特定對象的，對我有效，未必就對你有效！
因此，大家要去尋找的是“方法論”背后的底層邏輯，內化成自己的“方法論”才能解決你所遇到的問題！
隨后，樓仲平也坦言：“雙童”只是做“一根吸管”，但實際上“一根吸管”只是一個載體，理解了其背后的原理，做什么都是一樣的！因此，今天他不講“創業故事”，不講“成功案例”，甚至不講“方法論”，而是要分享獲得“方法論”之下的思想認知。
打破“隱含假設”，突破“思維牢籠”
緊接著，樓仲平以“雙童”為例，開始“破界”：很多人來“雙童”參觀都覺得“雙童”的硬件很好，但是我做的第一件事就是“破界”，你看到的“雙童”只是你思維當中的“雙童”，要了解“雙童”樣做的底層邏輯在哪里，一味照搬仿制是沒有意義的！
那么“雙童”為什么要這么做呢？我們利用“思維推理模型”來理解這個問題！首先假設一個命題：
“產品”絕非是“商品”的全部！
以吸管為例，在很多人眼中吸管就是幾厘錢，只不過是用來喝飲料的，低、小、散、量大、薄利多銷，是世界上最難做的產品。
其實不僅僅是吸管，大家在認知自己的產品時，會存在一種“隱含假設”，容易形成固定的思維認知。唯有打破對產品的“隱含假設”，才能突破遮蔽你思維的“牢籠”，從而解決在這個高速動蕩和復雜競爭的科學時代下所產生的問題。
要素拆解
“雙童”就在2003年，第一次打破了吸管的“隱含假設”：一根吸管只能拿來喝飲料嗎？就不能做出情感交流工具嗎？不能做成玩具嗎……
在這個過程當中，“雙童”實現了從產品思維向商品思維的轉變。
它背后的邏輯其實很簡單，即通過不斷地要素拆解，找到相對正確的“基石假設”，把它作為一個支點，從而撬動了思維，獲得真相。
“雙童”通過不斷的要素拆解與想象，構建出了全新的產品思維模型。在這個過程中，我們能認知到產品是組成商品過程內在的核心基礎，也理解到產品之外還有其內在屬性。
通過要素分拆和邏輯推理的方式進行層層推導，最終證明“假設命題”的成立的“方法論”。我們最終能夠理解：“雙童”持續二十年建設“五星級工廠”的內在邏輯，而這一切的一切，都是為了做好“一根吸管”！
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創新是一種科學的方法論！
隨后，課程進入到第二個主題的分享。樓仲平和大家一起通過“思維碰撞”的方式展開了一場“科學思辨之旅”！
首先，樓仲平首先引述了2018年《中國公民科學素質建設報告》，讓大家了解到目前中國公眾對科學認知所處的階段：
盡管通過母體文化延續出來的一些“方法論”能夠解決許多企業的問題，如果企業發展到了一定規模，僅靠這些學問是遠遠不夠的。還是要回歸最基本的科學原理，從而獲得解決當前問題的方法。
因此，樓仲平又一次用“假設命題”的方式，引導大家認知：
“創新”是永遠完成不了的任務！
那么，我們應該如何認知“創新”呢？
樓仲平認為，除了關注管理學、經濟學之外，更要多去學習自然科學：運用天文學、生物學、物理學的宏觀角度，理解在“自然規律”的演繹和進化，再通過逐級推理的方式去認知人類社會為什么要“不斷創新”。
通過宇宙演化、生物進化等自然規律的演繹，我們能夠認知到創新是“喜新厭舊”的應變反饋。這就說明了：創新有“時間軸”，創新在不斷“迭代”的過程中，我們就永遠無法知道“未來的產品”會長成什么樣子！
既然創新活動在一定周期會發生迭代，所以創新靠“學”，顯然是“學不到”的，因此創新只能是一種思維認知方式！
在這一認知的引導下，“雙童”的產品也在不斷迭代和創新。從最開始的塑料吸管到可降解紙吸管和PLA生物質吸管轉變，再到4月新推出的可食用淀粉吸管……
正當大家想為“雙童”的創新能力及前瞻性鼓掌稱好時，樓仲平再一次提出新的疑問：“生物質可降解吸管”就一定是終極創新方案嗎？
答案是：未必！
因為人類在大自然面前極為渺小，所謂科學就是人類在探索大自然原本就存在的“發現和組合”而已，遺憾的是我們至今發現的自然奧秘卻極為有限，所以“雙童”在探索自然發現的道路上從來不敢停步，絕不敢就斷定生物質可降解吸管就是吸管產業的終極創新！
接著，樓仲平帶領大家跳出“吸管“這一載體，看看我們日常高度關注的所謂創新：
從1876年貝爾試驗了世界上首臺“幾乎沒用”的電話機開始到今天形成巨大產業的智能通訊產業，其本質都是信息傳遞終端的“不斷重組”。
無論是微信、微博、QQ，還是快手、抖音、支付寶……這些我們習以為常認為的高科技產品其實大多數也都是通過現有事物的逐漸完善和不斷組合的過程。
因此，我們能推導出：所謂的創新其本質就是現有事物的重組。創新其實并沒有這么難，首先要解決的是思維認知問題，“一根吸管”都可以，還有什么不可以！
“老板學堂”特色分享
樓大大在參加完“老板學堂”線下活動回來后，也和吸管妞分享了對于“老板學堂”的“印象”：
“老板學堂”基地的每一處都極致精細化，企業文化落地在每個場合，文化墻上的堂訓、堂規等讓大家充分感受到“老板學堂”專注、勤奮、利他、開放而又不失嚴謹的企業文化。
在此次學習過程中，樓大大還發現了一個很有意思的現象：堂友們除了學習管理知識，還堅持學打太極！
原來，在學習太極時，有一些需要遵循的原則，稱為“拳理”。學習和太極一樣，也要遵循類似“拳理”的原則，運用這些原則形成自己企業的“一架一式”！
